MINUTA INFORMATIVA OFICIAL DEFENSA DE LA ESCUELA RURAL E INTERCULTURAL BOTROLHUE

Temuco, junio de 2026

1. Introducción: Una decisión que vulnera derechos y destruye comunidad

El anuncio del DAEM de Temuco de cerrar la Escuela Rural e Intercultural Botrolhue no es una medida administrativa menor: es una vulneración al derecho a la educación, al derecho al territorio, al principio de interculturalidad y a los compromisos legales que el Estado de Chile ha suscrito.

La Escuela Botrolhue es un espacio educativo vivo, con matrícula creciente y un proyecto pedagógico que ha demostrado resultados sobresalientes. Es un lugar seguro, libre de violencia escolar, con un sello intercultural real y con vínculos profundos entre escuela, comunidad y territorio.Cerrar esta escuela significa romper la comunidad, desarraigar a los niños, desmantelar un proyecto intercultural reconocido y contradecir el propio PADEM municipal.

2. Marco legal: el cierre vulnera obligaciones del Estado y del municipio

A. Convenio 169 de la OIT (con fuerza de ley en Chile)

Obliga al Estado a garantizar educación pertinente, territorial y culturalmente adecuada para los pueblos indígenas. Trasladar a los niños a 12 km rompe su vínculo con el territorio y vulnera este principio.

B. Ley Indígena N° 19.253

Mandata al sistema escolar a desarrollar Educación Intercultural Bilingüe. Botrolhue cumple este mandato; cerrarla es retroceder.

C. Ley General de Educación (LGE N° 20.370)

Consagra los principios de diversidad, flexibilidad e interculturalidad. El cierre contradice estos principios y desconoce la especificidad cultural del territorio.

D. Decreto 280 del MINEDUC

Incorpora la enseñanza de Lengua Indígena. La escuela cuenta con personal idóneo y un proyecto intercultural consolidado.

Conclusión legal: El cierre no solo es injusto: es ilegal y contrario a los compromisos nacionales e internacionales del Estado.

3. Contradicción con el PADEM y la gestión municipal

El propio DAEM ha destacado públicamente la importancia de la educación rural e intercultural. En 2023 y 2024, la Municipalidad de Temuco:• celebró hitos de educación intercultural rural,• promovió el uso de recursos pedagógicos ancestrales,• invirtió en infraestructura y transporte para Botrolhue,• reconoció públicamente el valor de la escuela (incluyendo al alcalde Roberto Neira en video oficial).Cerrar ahora la escuela contradice su propio discurso, su planificación estratégica y el principio de continuidad del servicio público.

4. Argumentos pedagógicos: Botrolhue funciona y funciona bien

A. Matrícula creciente y comunidad activa

La escuela cuenta con 18 estudiantes, pertenecientes a familias que han optado por este proyecto educativo por su seguridad, cercanía y pertinencia cultural. Este crecimiento demuestra que Botrolhue no es una escuela en retroceso, sino una escuela en consolidación.

B. Resultados SIMCE 2025 sobresalientes

El 4° básico obtuvo resultados muy superiores al promedio de escuelas urbanas y de mayor tamaño. Esto demuestra que:• la educación personalizada funciona,• el clima escolar seguro favorece el aprendizaje,• el vínculo comunitario potencia el rendimiento.

C. Clima escolar seguro y libre de violenciaEn un contexto nacional de crisis de convivencia escolar, Botrolhue es un oasis pedagógico: • sin bullying,• sin violencia,• sin acoso,• con vínculos afectivos

D. Proyecto intercultural real, no decorativo

La escuela no “simula” interculturalidad: la vive, la enseña y la transmite.

5. Argumentos sociales y comunitarios

A. Derecho a estudiar en el territorio

El terreno de la escuela fue donado al municipio con el compromiso explícito de que los niños de la comunidad pudieran estudiar allí. Hoy, varios estudiantes pertenecen directamente a esa comunidad, y el resto son niños y niñas que viven en las cercanías y han encontrado en Botrolhue un espacio seguro y afectivo.

B. Vínculos socioemocionales profundosLos estudiantes han construido lazos de amistad, pertenencia y confianza con sus compañeros, profesoras y asistentes. Forzar un traslado rompe estos vínculos y afecta su bienestar emocional y académico.

C. Traslado a Mollulco: una falsa solución

La escuela propuesta está a 12 km, sin garantías de transporte. Esto implica: • desarraigo,• riesgo en caminos rurales,• pérdida de horas de sueño,• gastos indirectos,• ruptura de vínculos socioemocionales.

6. Argumentos laborales

No existen garantías para:• la continuidad laboral de las profesoras,• la estabilidad de asistentes de la educación,• la mantención del proyecto intercultural.

Cerrar la escuela precariza a quienes sostienen el proyecto educativo.

7. Preguntas que el DAEM debe responder públicamente

1. ¿Por qué cerrar una escuela con matrícula creciente y resultados SIMCE sobresalientes?

2. ¿Por qué no se consultó a las familias, comunidad y docentes antes de anunciar el cierre?

3. ¿Por qué se prioriza un criterio financiero por sobre el derecho a la educación?

4. ¿Qué garantías reales existen para el traslado y la continuidad pedagógica?

5. ¿Por qué se desmantela un proyecto intercultural que cumple con la ley y con el PADEM?

6. ¿Por qué se contradicen los discursos públicos del municipio sobre educación rural?

8. Peticiones formales

Las familias de la Escuela Botrolhue solicitan:

1. La continuidad inmediata del establecimiento.

2. La entrega de todos los antecedentes técnicos, financieros y pedagógicos que fundamentan la medida.

3. La evaluación de alternativas que permitan mantener la escuela abierta.

4. Participación vinculante de las familias en cualquier decisión futura.

5. Respeto al derecho a la educación en el territorio.

6. Protección del proyecto intercultural y del personal docente y asistente.

9. Conclusión

Cerrar la Escuela Botrolhue no es eficiencia: es retroceso, desarraigo y vulneración de derechos.No se puede defender la identidad mapuche en discursos públicos mientras se cierran las aulas donde esa identidad se vive, se enseña y se transmite.

La Escuela Botrolhue es un ejemplo de lo que la educación pública puede y debe ser: territorial, intercultural, segura, afectiva y de calidad